2019年4月18日至22日，北京中加学校、华仁学校进行了青年教师基本大赛说课决赛。本次说课决赛，精彩纷呈，高潮迭起，惊喜不断。它是一次具有示范作用，深远意义的活动，也是一次别开生面，内涵丰富的活动，更是一次推陈出新，激励创新的活动。

　　着学校的不断发展，青年教师队伍日益壮大，为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经学校研究决定：本学期举行第四届青年教师教学基本功大赛。参赛对象是年龄35周岁的青年教师，大赛分为两个阶段，第一阶段是说课竞赛，第二阶段是常态课竞赛，两项竞赛通过现场评分，按照总分之和决出。其中说课竞赛要求从说教材、说学情、说目标、说方法、说模式、说设计、说板书七个方面进行精心准备，积极参赛，先后有史地政组许晶、英语组王玉盼、李云霞、体音美组李志艳、许婷婷、理化生组张瑞、数学组毕烨、惠慧慧、语文组吴慧、黄嫄、周莉芹、郑倩倩、霍雨佳和科任组张熙共14名老师胜出，参加了校级说课决赛。

　　4月18日到22日，说课决赛在综合楼会议室举行，教学副校长马戈先生主持了整场活动，评审组由执行董事、执行校长、副校长、教学处、人力资源部、学术委员会、学校职评委与各学部主任组成。学校评审组负责为现场说课打分、评议。

　　首先执行董事Andy Truong先生发表了热情洋溢讲话：寄语青年教师是学校的未来，教师既要有教育理想；同时应具备教学技能即扎实的基本功。自2016年始，在教学处组织安排下，已连续四年举办青年教师基本功大赛。学校对此项工作非常重视，去年成立了青年教师研修中心，今年即将建立国际教育领导力培训中心。鼓励青年教师向有经验的老教师虚心求教，互助互动，成为学校的中坚力量。预祝大赛圆满成功！

　　每位参赛老师在赛前精心准备，充分挖掘新课程要求与教材内容，展示了自己独特的教学方法与教学过程，制作了精美的课件，以饱满的激情参与到说课比赛中，展现了我校教师良好的教研能力与专业素养。各位参赛老师立足于本学科核心素养基本要求，同时大胆创新，采用新的教学方法，充分体现了各自的学科特色。从教师说课的情况上看，主要体现了以下特点：

　　1、说课教师教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。在设计中根据学情的不同，采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的“双主教学模式”，更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。

　　2、参赛教师关注本学科教学特点、通过情境创设调动学生参与课堂实践活动的积极性和主动性，对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我校一批青年教师杰出的教学才华。

　　3、教学环节清晰、教学方法和手段阐述明确、教学过程环节衔接自然、分配合理、结构完整。对教材的编写思路和说课内容在教材中的地位作用有相应的认识、目标的设立体现出新课程标准的理念，有一定的理论依据。

　　4、多媒体运用适度、高效，教学有特色、有创新，信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当，使听者有亲临讲课第一现场的感觉，充分发挥了我校智能版教学的优势与特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。

　　最后，在说课决赛点评会上，执行校长田振周先生做了精彩的点评，首先对参赛青年教师的说课给予了充分肯定，指出老师们准备充分、基本功扎实、教学目标、方法、结构完整，初步形成了特色教学模式，各具风采。并提出了下一步对青年教师的建议与希望以及教学工作的几点具体要求。第一，要树立“基础+特长”的质量关。第二，要树立基于学科素养的素养观，将学科素养在课堂教学中落地。第三，要树立整体设计、系统规划的创新观，坚持问题导向、精准定位课堂教学及教研。希望青年教师虚心学习，密切沟通，充分利用学校平台，特别重视学业质量的核心地位，并再次明确了我校优质课堂教学的“三要素、五环节”评价要求，第二阶段的常态课教学比赛将围绕这一评价标准展开。

　　本次比赛活动在我校教师中引起了强烈反响，老师们纷纷表示，教学竞赛为我校青年教师搭建了一个展示自我、交流提升的平台，有效地促进了青年教师专业发展和成长。我们热烈的期待在下一阶段的课堂教学环节中，各位青年教师有更优异的表现，呈现优质、高效的课堂教学，为个人的专业发展、学校的可持续发展做出努力。