从国内教育体系跳转到国际学校的教育体系，需要一番精心的准备，而其中最为基础也是家长和学生最关心的，无疑是语言的准备。那当孩子转学国际学校后，英语该怎么衔接?学科英语教学的Sally老师说，在这里难以给出一个精准直观的衡量标准，能够确定的是，自信、大方、学习主动性强、有思辨性、视野开阔、教养良好。

　　语言是展现个人综合素质的载体，这也是国际学校招生中更为看重的素质。作为一个即将以英语作为主要学习语言的学生而言，能否以英语外化展现出他们具备的这些素质，才是影响到他们能否进入国际学校的关键。

　　家长需要知道，与初中和高中再进行转校相比，在小学阶段转入国际学校的难度更低。而小学阶段的转校，也是年龄越低，难度越低。但是，过早转入国际学校学习，学习语言以英语为主，会导致孩子的中文读写能力受到较大影响。

　　小学一二年级插班到国际学校

　　国际学校对于这部分孩子的英语要求并没有多高，也几乎没有笔试。小学低年级插班，学校和家长的沟通会更多、更深，有些学校和家长的沟通是全英文，也有些国际学校和家长进行双语沟通。

　　期间，国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面，家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。对于孩子本身，国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何，类似于是否懂得一些基本的规矩，能否能够“坐得住”等等。

　　小学三四年级转学到国际学校

　　这个时候转学，一般就会有笔试环节。国际学校对于三四年级孩子的英语水平也有了更高的要求，这个年龄段主要体现在英文阅读方面，所以掌握英语阅读策略很重要。

　　家长和同学们需要注意的是，阅读能力和文化背景的差异。在国际学校，三四年级学生所阅读的就已经不是简单的记叙文，而包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体等多种文体类型，而不同文体的阅读，其阅读的方式、技巧都有不同。但是，国内小学三四年级学生的课内英语水平，可能连美国幼儿园阶段孩子的英文水平都不如。因为课内的英语教学，没有大量的阅读，更多的是交际英语。再加上文化的差异，如果将中文阅读迁移到英文阅读上，会给英语阅读理解带来困难。

　　所以，同学们需要补充学科性的单词，这是未来学习必然要使用的。但和背单词同等重要，却又常常被忽视的一个问题就是——英文的阅读策略的掌握。阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解，即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读，了解文章的意思。

　　小学高年级插班

　　五年级转学国际学校，就相当于小学转到初中，因为很多国际学校小学只有五年。由于六年级就是国际学校的初中部，因此这个阶段通常都包含面试，对于英语水平的要求也比较高，主要体现在写作部分。

　　在这里，建议英文日记不要间断。首先要让英语自然的流淌，如果出现了问题，每次只纠正一个，孩子在这个过程中只要记住下次避免这一个错误就行了，也就不会特别打断TA的整个表达的思路。这样，孩子就会形成了一种用英语自然书写表达自己想法的习惯。写日记的最大好处，就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。

　　想要了解更多国际学校相关招生资讯，可以拨打电话进行咨询!

　　报名咨询热线：010-51268841

　　复制zxxzxb_yuloo添加关注公众号，或下拉扫描二维码进行关注，实时推送相关新闻资讯!