很多国际学校考生在接触托福听力的时候，常常带着不好的习惯去做听力，认为“听不懂就是听不懂，怪我咯?”。并且在做错题分析的时候，也只在乎单纯的词是否听懂，往往也忽视了语义理解。

　　我们都知道词汇是各个方面强调的基本要素，但是对于听力来说，我们把词汇分为听力词汇，指的是场景，是否对场景的理解。

　　单词本身的发音是否与自己读法一致，比如重读在单词中的位置，易猜错单词意思。对于美音是否能适应，最后能否把所学过的发音技巧应用其中。

　　句法中的复合句以及复杂句出现时候，不能够判断其中的因果和解释说明关系。

　　听不到重点在哪，7秒鱼的记忆，听后忘前。听力部分意群。

　　听力分数在20分左右的学生们，再想拔高5分时总是难突破。这类考生部分已经具备了对听力场景词汇的以及相应的笔记技巧和出题重点。但是往往在做题时候错误率仍无法下降。

　　这时候，精听的重点已经不是单词发音了，也不是单纯的语义。而是要去把握怎样猜出考点，以及联系考点和题目之间的关系。针对以上学生的问题，精听步骤如下：

　　范听：选择conversation或者是lecture，第一遍大致听出背景主题。不需要听细节，在听完第一遍时候可以大致写出文本的逻辑，可以多去注意一下逻辑连接词(although, but, however, actually等等)。

　　复述：切分句子来听，但是注意切分的不是词，所以不要纠结词的发音。而是听出句子的概念。在听完句子的时候，能够快速复述出内容，多听几遍发现问题也是印象加深的步骤。这里建议最多听五遍，不要转牛角尖。

　　TPO的材料适合用来做精听，因为材料与真题相似。以TPO为例，

　　1.整体听完一篇，中间不要有停顿，做完题目。

　　2.对照第一遍的笔记，根据考点预测去出题。

　　3.对照题目，分析出题点的不同，此时不要去对答案。

　　4.分析阅读原文，对应的正确选项，想想为什么会听到的与原文不符，如果是词不懂，积累词;如果是句义听错，没觉察到替换或者是否定，多分析逻辑连接。信号词(强调：the thing is, that is, in addition, you know, I mean, especially, in other words; 转折：as matter of fact, while, but, instead, yet, whereas.顺序：first, to begin with, afterward, on the one side……the other side, finally, consequently)

　　5.重复听所有错误的地方，做跟读，因为一定要句子连读和重度没听出来，模仿发音提高速度。

　　这才是熟练并且解决“不怪你”的问题，根据错题分析以及对比，一段时间后，自然而然的可以形成习惯推出自己的趋势。这里建议大家把错题原因分两类，第一类以题目选项理解错误分析，第二类以听错为分析，所谓听错就是词，句，逻辑这三大点组成。之后的训练可以让自己带着这些目的去做题。

　　模仿跟读分清楚

　　这两步很多同学会分不清，模仿在先，此方法可以了解语音的情绪，比如：

　　1.连读(辅音+元音:r连读 元音+元音,) an agriculture;

　　2.失去爆破 big book stores a big big girl;

　　3.缩读 give him the money give me= gimme;

　　4.弱读 eg:否定弱读 can’t can 否定有语调上扬，有休止，看上下文context is -isn’t are-aren’t could-couldn’t should-shouldn’t would-wouldn’t were-weren’t;

　　5.完成时/虚拟语气 would’ve they’ve;

　　6.强调句 do/dose it is…that/who… oneself, single;

　　7.肯定句句末语气上扬，变成疑问句，传达期待，鼓励和邀请的意味;

　　跟读在后

　　与模仿同时展开的是跟读。所谓的跟读是指一边听材料一边尝试跟读，不是像之前一样单词跟读，而是在熟练掌握发音技巧的时候来跟读，刚开始的时候，你的发音可能比音频慢4~5个单词，而练习要达成的终极目标是与音频同步读完目标句子。跟读可以说是听力练习的disaster，但是，跟读也是练习听力和提高口语最有效的方式，这是因为同步跟读会逼迫你的大脑去适应托福考试的语音速度，对各类语音现象形成物理记忆。一个明显的例子是，当你能够同步跟读一篇完整的《科学美国人——科学60秒》之后，你会感觉到TPO听力中Lectures部分的语速其实挺慢的。

　　所以对于大多数学生们来说，听力能力的提高=精听+口语练习，让自己在海外学习之前，打好基础!

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