家庭教育是教育的第一个主战场。爱迪国际学校老师推荐赵忠心老师的文章，与家长朋友分享。作为中国当代家庭教育研究的开拓者，赵忠心教授在家庭教育理论与实践的研究上作出过多方面的贡献。他多提出的“八条建议”既极具针对性，又极具科学性，值得家长们认真揣摩，灵活运用。

　　建议一：首先要有一个平和的心态

　　当今，市场经济社会的竞争给家长心理上造成了很大的压力，但许多家长往往把社会的竞争压力人为地扩大化，在培养教育孩子的过程中，存在着严重的急功近利的思想情绪，对孩子要求过高，急于求成，操之过急，施加的压力过大，教育方式方法过于简单，甚至粗暴。这很不利于孩子的健康成长，甚至会事与愿违，以至导出严重的家庭暴力和悲剧。

　　家长要清楚，孩子的成长发展是有自身的规律的，要想使孩子健康成长发展，必须遵循孩子身心发展的规律，尊重孩子的年龄特征和个性特征，实施科学的适合的教育。欲速则不达。任何违背规律的行为都是要受到惩罚的。急于求成，“揠苗助长”，“杀鸡取卵”，操之过急，都是要付出代价的。

　　家长当然要学习一些教育孩子的科学知识，掌握教育心理和孩子身心发展的规律。但首要的是先要有一个平和的心态。要积极地培养教育孩子，坚持从实际出发，因材施教，量力而行，循序渐进，不要任意违背教育发展和孩子成长的客观规律。

　　建议二：要构建和谐家庭

　　家庭是孩子生活和成长的第一环境，是孩子成长的基石。家庭成员之间的关系是否和谐，直接影响孩子身心的发展。为了孩子的健康成长，首先要创造一个和谐的家庭生活环境。

　　要构建和谐的家庭，一般说来，必须处理好以下几个关系：

　　一是夫妻关系。夫妻关系是家庭中最重要的人际关系，是家庭和谐与否的决定性因素。一般说来，夫妻之间没有根本利害的冲突，即或是有，只要顾全家庭的大局，善于处理和解决，最终是可以化解的。夫妻关系和睦，家庭生活和谐，子女无忧无虑，心情舒畅，就会感到幸福、安全，就能健康成长。

　　二是婆媳关系。婆媳关系是家庭中的重要的“代际关系”，在家庭生活中也具有全局意义，直接影响家庭生活的质量和青少年的健康成长。做媳妇的要发扬尊老的传统，尊重、爱戴、孝敬婆母，多与婆母进行思想沟通;婆母也要尊重媳妇，放下架子，放手让媳妇挑起家庭生活和生产的重担，不要干预儿子和儿熄的私生活。

　　三是父母子女关系。家庭教育是通过父母与子女之间的“互动”，使子女接受父母的教育。要顺利地对子女实施教育，父母与子女要保持思想的沟通，相互理解和尊重，努力建立和谐的父母子女关系。而要建立和谐的父母子女关系，父母肩负着主要的责任。

　　家庭和谐了，孩子成长的环境就和谐了，在后来的成长过程中孩子的免疫力，和生命活力增强了。孩子就会活泼，健康。这是爱迪国际学校王老师的看法。

　　建议三：要建立新型的父母子女关系

　　我国虽然从制度上早已废除了过去盛行的封建家长制，但意识形态有相对的独立性，封建家长制的思想意识至今仍然在许多人的头脑里残存，家长和子女事实上是不平等的，家长和子女之间仍然没有什么民主可言。家长不尊重子女的人格和个性，强迫子女完全按照家长的意志行事，以至打骂、体罚子女等现象，仍然存在。

　　随着社会政治生活的民主化和市场经济社会的发展，需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自强的意识;在现代社会生活的影响下，儿童青少年也在追求这些现代意识，追求自身价值的实现和个性的充分发展。这是一股不可逆转的历史潮流。如果家长不主动调整父母子女关系，建立新型的民主平等的父母子女关系，势必会造成父母子女关系的紧张，家长也会失去教育子女的主动权。因此，必须建立以民主、平等为主要特征的新型的父母子女关系。

　　建议四：要更新评价孩子的标准

　　在中国家长的思想上，长期以来，评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”：“听话”，就是好孩子;“不听话”，则不是好孩子。

　　在家里，要听从父母长辈的话，在学校里要听老师的话，在工作单位要听领导的话，在社会上要听大家的话。像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的，按照别人的意志行事，而不主张子女有自己的独立见解，遇事不进行独立思考，遇到问题不能独立分析、处理和解决，像这样的人一旦离开家庭、父母，怎么能够立足于社会呢?更不用说在事业上有什么作为。

　　要是再一味地强调子女“听话”、“顺从”，那么孩子的独立能力和生存能力一定很差，将来他到社会上会寸步难行。因此，必须根据社会发展的需要，更新旧的评价子女的标准，要求并努力培养子女具有独立意识和独立能力。

　　建议五：要充分利用社会生活教育孩子

　　一般的父母，都是希望子女只听从家长自己的教育，接受家长自己的影响，按照家长自己的意志行事，朝着家长自己所期望的方向发展。

　　但是子女长大总要离开家庭，进入社会生活。我们的家庭教育是否成功，培养出来的人是好是不好，并不完全是以家长的好恶来评定，而是要经受社会生活的考验和选择。“闭门造车”，出门很难合辙。把子女关在家门内，完全按照家长的主观议事进行塑造，很难具备良好的社会适应性。

　　家庭是青少年儿童进入社会生活之前的“演习场”，家庭教育是孩子实现社会化的必由之路。要造就一代新人，家长必须解放思想，变封闭的家庭教育为开放的家庭教育，打开家庭的大门，放手让子女通过各种途径接触社会生活。以社会为“课堂”，以社会生活为“教材”，向社会生活学习，在社生活中经受磨练、增长才干，努力提高社会适应能力。

　　更新教育观念，建立评价孩子的新体系，充分利用社会生活教育孩子，为孩子以后进入学校和社会生活建立自然的联系和过渡。这是教育的前瞻性和连续性的重要体现。赵老师不愧为教育的大家!爱迪国际学校王老师赞叹道。

　　建议六：要让孩子在实践中主动接受教育

　　家长管理教育子女，天经地义;子女接受家长的管理教育，理所应当。但是，受到“父为子纲”传统思想观念影响的家长，往往对子女管束过严，对子女完全是注入式的教育。

　　为了提高子女适应社会生活的能力，家长应该进一步解放思想，给子女以独立自主的权利，让子女自己支配自己的言行，积极创造条件，放手让他们在实践中经受锻炼，主动接受教育。实践中会有成功失败，有经验和教训。成功的经验固然可贵，失败的教训仍然也是宝贵财富。“吃一堑，长一智”。“失败是成功之母”，都是从这个意义上说的。变被动接受教育为主动接受教育，其教育作用会深刻得多。

　　建议七：要全面关心孩子，促使孩子德智体美全面发展

　　当前，不少家庭教育带有很大的盲目性，突出的表现是：只进行“一半的教育”。

　　所谓“一半的教育”，就是不全面的教育，具体表现是：只重视智育，忽视德育;只重视知识学习，忽视能力培养;只重视书本知识学习，忽视生活常识的学习;只重视营养保证，忽视身体锻炼，等等。

　　孩子的身心素质是一个有机的整体，各有关部分是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进的，不能人为地割裂开来。只有身心素质各个组成部分协调发展，整个素质才能持续发展。“一半的教育”就是畸形的教育，不可能促使孩子的身心协调发展，不会有发展的“后劲”。

　　对孩子进行早期教育，应当慎之又慎，千万不能盲目，不能搞片面性，不能以偏概全。一定要“全面抓”,“抓全面”，不能有任何的偏颇。

　　建议八：家长要接受子女的教育

　　传统的观念认为，家庭教育就是父母对子女的的教育。但这并不是“家庭教育的全部内容，这指的是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是家庭成员之间的相互教育。不论是父母还是子女，年长者还是年幼者，长辈人还是晚辈人，一个家庭里的所有成员，既都是教育者，也都是受教育者。这才是家庭教育的全部含义。

　　父母接受子女教育，年长者接受年幼者教育，长辈人接受晚辈人教育，有诸多的好处：一是可以提高家长的素质;二是可以提高家长的威信;三是可以协调家长和子女的关系;四是可以增强子女的自尊心，促使子女更加严格要求自己，谨慎自己的言行，在教育家长的过程中进行自我教育。当然，要接受子女的教育，需要家长更新观念，增强民主、平等意识，放下家长的架子。

　　家长接受子女教育确实是个新观念。家长要有博大的胸怀，务实的心态。技巧上真能够让孩子提高对自己的要求。爱迪国际学校老师感同身受。

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