对于想要去英国读大学的同学们来说，A-Level考试有着得天独厚的优势，它是英联邦国家最认可的考试之一。无论是英国本土的学生，还是他国的留学生，A-level都是通往剑桥牛津等世界级名校的最快途径。

A-level全称“剑桥高中课程”，是源于英国的全民高中课程，被国际教育界誉为“金牌教育体系”。目前，世界上有150多个国家，8000多所学校和教育机构采纳剑桥高中课程体系，每年有500万学生参加剑桥高中考试。

A-level课程由70多门课组成，学生只要选修其中的3-4门课即可。3门以上的合格成绩，即可等同于高中毕业证书，无需再参加会考。在基础课程的选择上，学校有意识地偏向了理科。这是因为中国学生的理科，尤其是数学基础较扎实，这些科目对英语的要求又不会太高，更有利于中国学生过渡和取得优异的成绩。

A-level课程与中国课程的两大不同

第一，学生有充分的自由选择性，70多门课程学生可自由选择。有意思的是，学生选修A-level的课程与将来所要报考的大学专业不一定完全对应，例如，你想报考大学的经济学，A-level阶段不一定非要读经济学科，想报考大学的计算机专业，A-level阶段不一定非要读计算机。当然这个自由是相对的，有些学校对专业成绩还是有要求的，而且越是名牌大学要求越高。在中国，学生在课程上基本没有选择权，目前文理不分科的要求越来越受重视，中国的高中生要同时学习九门课程，导致中国学生花在学习上的时间几乎是英国学生的数倍。

第二，A-level在课程内容的设置上与国内高中差距也不小，这主要体现在A-level课程内容的涉及比中国高中课程广。例如数学有微积分模块，物理有天体物理知识模块等等，这些知识模块在中国一般被列入大学一年级甚至更高年级课程。但A-level在这些知识上的考察要求并不是很高，历年的考试题中都是考察对基本知识，基本原理的掌握，没有偏题，怪题。相比较而言，中国的考试题陷阱特别多，出题的人好像是在出脑筋急转弯的题，审题成了高考学生必须掌握的一大技巧。考试的时候，很多题不是学生不会做，而是忽略了其中的某个因素做错了，所以中国的考场上经常会出现这样一幕景象，一出考场学生就后悔的直掐大腿。也就是说，基本知识、基础技能已经掌握了，但做题出错了。这使我们也感到纳闷：考试到底要什么？

从多次机会到“一考定终身”

习惯了国内教育模式的家长，经常会有这样的误区：高中三年，最关键的就是高三。即便之前成绩不是很理想，只要把握好冲刺阶段，说不定也能上演“华丽的逆袭”。

不过，如果你为孩子选择了国际教育，就不要抱有这样的“侥幸”心理了。以A-level为例，一年的准备课程（IGCSE）+两年的A-Level 课程，每年都要进行全球统考。申请大学时，要根据历年的统考成绩来描绘学生的成绩曲线，评估学生的学术能力。而15年英国政府对A-level进行了改革，A-Level考试包括两个组成部分：学生在第一年时需要先参加AS 水平（Advanced Subsidiary Level，亦称A1 Level）考试，该考试在性质上属于资格考核，在内容要求上的难度较低；第二年参加A2水平考试，该考试在内容深度和学业要求上更高一些。

学生的A-Level考试成绩则是上述两项考试成绩的合计。

而且，如果学生在AS阶段考砸了某一科目，或者觉得该科目考试成绩不理想，可以在A2阶段重考，这样学生便可以取得较为理想的A-Level考试成绩。

改革后的A-Level考试将取消课程原有的模块式设计，转而采用直线式的课程，一门课程贯穿两年，考试时间则延至两年的课程学习结束时进行。

这样，A-Level考试成绩就等于两年A-Level课程学习结束后的大考成绩，考试内容包含两年的课程内容，从而取代之前第一年的AS水平考试成绩加上第二年A2水平考试成绩的计算方式。

与中国高考相比，A-level已经是相当成熟的标准化考试了，每年三次的考试难度相当，对同一知识点的考察方式不会有很大变化，所以A-level考试不会有中国高考中经常出现的考题容易一年难一年的现象。

A-Level课程成绩为等级制，区分为A、B、C、D、E 和U六个等级，其中A 为最优，E为通过， U为不及格。同时赋予学生多次考试的机会，如果学生对某门课程的考试成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。

因此，平时成绩也至关重要，它是全球统考成绩的有力证明和支持。这要求学生重视每一天的学习，以此向大学证明自己的进步，为未来的学习和生活打好基础。