加拿大国际高中课程体系通常采用IB课程体系。IB课程体系在广泛吸收了国际上主流课程体系的优点而自称一系，因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。该体系致力于培养出有学识、有原则、善于思考与沟通、敢于自我反省和思想开放的全面发展的国际型人才。

　　IB课程于1967年由国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)组织设计，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。凭借着先进的教学宗旨和教学思想，IBO逐渐吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，IB课程设置及考试委员会也就由此诞生。

　　除了注重基础知识的教学外，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。IB的基本理念用一句话来概括就是“Education for Life(终生教育)”。因此，选择IB的学生不仅需要完成各类专业课的学习，也需要花费大量的时间撰写论文以及参加社会活动，这对学生能力的要求非常严格。通常，优秀的IB课程学习者身上会具有这样的特征：Inquirers(积极探究);Knowledgeable(有学识);Thinkers(善于思考);Communicators(善于沟通);Principled(有原则);Open-minded(思想开放);Caring(有爱心);Risk-takers(敢于冒险);Balanced(全面发展);Reflective(自我反省)。

　　IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。

　　IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，也成为加拿大国际高中课程体系的理想选择。

　　IB课程设计主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受加拿大学认可并优先录取的精英型人才。

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